葉 天 文 校 長

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壹、學歷：國立臺灣師範大學  歷史教學研究所碩士

貳、現任
　　1.澎湖縣立文光國民中學 校長(113.08.01就任至今)
    2.國教輔導團社會領域   召集人
　　3.澎湖縣國中小校長協會 常務理事
 

參、經歷:
　一、學校經歷
　　1.澎湖縣立西嶼國中  專任教師(84.10.01～85.6.30)
　　2.澎湖縣立望安國中  訓導組長(85.8.01～87.7.31)
    3.澎湖縣立望安國中  教務組長兼導師(87.8.01～88.7.31)
    4.新竹縣立富光國中  體衛組長(88.8.01～89.7.31)
    5.澎湖縣立七美國中  訓導主任、輔導主任、教導主任(89.8.01～92.7.31)
    6.澎湖縣立文光國中  導師(92.8.01～95.7.31)
    7.澎湖縣立文光國中  教務主任(95.8.01～101.7.31)
    8.澎湖縣立文光國中  代理校長(99.2.01～99.7.31)
    9.澎湖縣立文光國中  總務主任(101.8.01～102.7.31)
    10.澎湖縣立將澳國中 校長(102.8.01～107.7.31)
    11.澎湖縣立白沙國中 校長(107.8.01～113.7.31)
 

　二、其他經歷　　　　

    1.曾擔任七美鄉教育會總幹事
　　2.曾擔任澎湖縣教育會副總幹事
　　3.101年起擔任第10、11、12屆教育審議委員會委員
　　4.國教輔導團輔導員(93年起至迄今)
    5.澎湖縣教育審議委員會第10、11、12屆委員
    6.澎湖縣教育會第29屆理事長  

辦學理念　

一、前言:
    在二十一世紀「知識經濟」與追求「創新卓越」時代潮流，學校不但深受新世紀「管理哲學」思維的影響，更面臨「教育改革」浪潮的衝擊，組織與領導也發生典範的轉移；校長領導行為也必須跟著做不同的調整，才能發揮領導行為最大的效能。校長身為學校領航者，更必須跳脫原有傳統的領導觀念與行為，除了必須兼顧學校「教育目標」達成外，更須顧及「組織成員」的需求，才能為所有組織成員，包括學生、教師及家長謀求最大福利。   

　　因此，校長是學校「領頭羊」，除了行政領導外也要兼具服務領導、道德領導、轉型領導、課程領導、教學領導、整合領導、創造領導與品牌領導等多元領導特質，才能把學校帶領到優質榮景，持續「追求卓越」與「永續發展」。

二、辦學理念
    教育是人性化工程，也是希望工程，悠關每個人現在與未來。管子權修篇：「百年之計，莫如樹人」，新世紀的競爭從教育起跑，國家未來百年收成，就開始於今日教育，幫助學生得到更多的成長與學習，是教師的責任更是義務。學校領導者應善用「團隊領導效能」，導引組織從「優秀到卓越」，促進學校永續發展。
    校長一職，是榮譽、也是責任，更是挑戰，俗云：「有怎樣的校長，就有怎樣的學校」，校長的教育理念與實際作為，影響一所學校的成敗，至深且鉅。以下就本人擔任校長之願景與治校理念如下:

（一）學校願景
     1.關懷:人本情懷、溫馨和諧校園文化。
     2.服務:積極走動式管理、整合校務運作。
     3.活力:學生健康成長及快樂學習、教師創新教學。
     4.永續:特色學校、永續發展的辦學績效。

（二）校長八大核心核心能力
     1.「教育專業」的能力：教育哲學觀。
     2.「愛人助人」的能力：教育愛與關照能。
     3.「統整判斷」的能力：會議領導並避免白京生效應產生，會議要有效率。
     4.「計畫管理」的能力：每個人都有事做、每個人績效都好、每個人都不覺得很累。
     5.「實踐篤行」的能力：帶著做並把工作完成。
     6.「溝通協調」的能力：調和不同意見的能力。
     7.「應變危機」的能力：製作校園「危險地圖」。
     8.「研究發展」的能力：研發、創新、永續發展。

（三）治校藍圖

（四）多元發展的學生
　　培育學生成為---會做人、會做事、多閱讀、多運動，營造多元學習與適性發展環境，把每一個孩子都帶起來，成就每一個孩子為教育理念。

三、結語
   「把每個學生帶上來，不放棄任何一位學生」是學校教育的首要目標，如何協助「弱勢」、「適應困難」或「行為偏差」的學生，提高受教性，更是當前教學、輔導工作最重要課題。塑造一個溫馨和諧的校園環境，讓學生免於恐懼，能夠進行快樂有效學習，使教師及學生在進行「教」與「學」的歷程上，能「如師亦友，止於至善」，身為校長，責無旁貸的任務與責任。

　　校長不僅是「行政」的領導者，也要兼具服務領導、道德領導、課程領導、教學領導、整合領導、創造領導與品牌領導等多元領導特質，期望能「追求卓越，提升品質」建立一所溫馨和諧、有特色的優質學校。